南京师范大学泰州学院人文传媒学院“绿芽”志愿者协会的活动对我而言，不仅是一次简单的社会实践，更是一场心灵的洗礼与成长的旅程，生动诠释了"志愿服务暖人心，知识传递促成长"的美好内涵。
苏州智慧生态课主要内容和教学目标
苏州智慧生态课聚焦于智慧生态这一核心概念，其内容丰富多元，涵盖物联网、大数据等现代科技手段在生态环境监测、分析和管理中的应用。通过实地参观如浦江源太湖蟹生态养殖示范园等典型案例，让学生直观感受智慧农业的先进成果，如收菜机器人灵活作业、监控中心实时掌握大闸蟹生长情况等。课程致力于培养学生的环保意识、实践能力以及运用科技解决生态问题的能力。借助数字乡村客厅等场景，拓展学生对智慧生态在乡村建设等领域应用的认知。课程还注重引导学生理解生态平衡的重要性，激发学生对自然的热爱与保护欲，培养其成为具有社会责任感与创新精神的未来人才。
生态瓶制作的目的和意义
生态瓶制作具有重要的教育与实践意义。它是一个模拟生态系统的小型密闭容器，融合了水、土壤、植物、动物等元素，能让我们直观地观察生态系统的运行机制。通过制作生态瓶，可深入理解生产者、消费者、分解者与非生物物质之间的相互作用，认识到生物多样性与环境因素的紧密联系。生态瓶为研究生态系统提供了便捷平台，有助于我们探索生态平衡的维持机制，为保护自然环境积累科学经验。在制作过程中，还能培养动手实践能力与观察分析能力，激发对生态学的兴趣与探索精神，提升环保意识。
生态瓶制作过程回顾
准备材料和工具
制作生态瓶，首先得准备合适的容器，像透明的玻璃瓶、塑料瓶都是不错的选择，大小依据需求而定。植物方面，可挑选水草、绿藻等水生植物，它们能为生态瓶提供氧气和食物。动物的话，像水蜗牛、小鱼、小虾等水生小动物比较适宜，它们作为消费者，能维持生态瓶内的物质循环。还需要准备底泥、粗沙和细石，为植物提供生长基质，同时模拟自然水底环境。工具上，剪刀用于裁剪容器，纱网可用于过滤沙子，自来水需提前静置24小时，以去除其中的氯等对生物有害的物质。这些材料和工具齐备后，就能为构建生态瓶打下良好基础。
构建生态系统
构建生态瓶的生态系统，要遵循一定的顺序和比例。先在容器底部铺上一层粗沙和细石，厚度约3-5厘米，为植物提供生长空间并模拟水底环境。接着放入适量底泥，其上种植水草、绿藻等植物，注意植物种类和数量要适中，以免过度竞争资源。然后缓缓注入提前静置的自来水，水位约占容器体积的四分之三。等待一段时间，让水体稳定后再放入水生小动物，如两只水蜗牛等。动物数量也要控制得当，与植物数量保持一定比例，以确保生态瓶内食物链和物质循环的平衡。各个元素之间要相互协调，植物为动物提供食物和氧气，动物排泄物为植物提供养分，微生物分解动植物残体，形成一个完整的生态系统。
记录观察结果
生态瓶制作完成后，观察和记录其运行情况至关重要。观察可从多个维度进行，首先是植物的生长状况，看水草、绿藻等是否茁壮，有无枯黄或生长过旺的现象。动物方面，关注它们的活跃程度、进食情况以及是否有异常行为，如是否出现死亡等。水体状况也不能忽视，观察水的清澈度，是否有异味、变色等。记录方式可以多样化，每天定时记录植物高度、动物数量、水体情况等数据，并用文字描述观察到的现象。还可借助拍照、录像等手段，保留生态瓶在不同时间点的状态。通过对这些观察记录的整理和分析，能更深入地了解生态瓶内生态系统的运行机制，及时发现并解决问题，确保生态瓶的平衡与稳定。
课程与制作过程中的挑战与收获
在苏州智慧生态课的学习与生态瓶制作过程中，挑战无处不在。生态平衡的维持堪称难题，初期生态瓶常出现植物疯长、动物死亡、水质恶化等问题。植物疯长可能是因为光照过强或养分过多，导致其过度消耗氧气，影响动物生存；动物死亡多与食物缺乏、氧气不足或水质不适有关；水质恶化则是微生物活动失衡、污染物积累的结果。
为解决这些问题，首先要合理控制光照，将其置于散射光充足且避免直射的地方。定期监测水质，用pH试纸检测酸碱度，及时更换部分水以保持清洁。在动植物选择上，要挑选适应性强的种类，并严格控制数量，遵循生态瓶内食物链和物质循环的平衡原则。还可增加一些有益微生物，如硝化细菌，帮助分解有害物质，促进生态平衡。
个人收获和体会
参与苏州智慧生态课和生态瓶制作活动，让我收获颇丰。环保意识得到了极大提升，深刻认识到自然环境脆弱且珍贵。课堂上看到的智慧生态案例，以及亲手制作的生态瓶，都让我明白每一个生物和环境因素都是生态系统不可或缺的部分，任何破坏都可能引发连锁反应。
实践能力也有了显著进步。从准备生态瓶材料到构建生态系统，再到观察记录，每一个环节都锻炼了我的动手能力。制作过程中遇到问题，自己想办法解决的过程，也让我学会了独立思考和探索。团队协作能力也有所增强，与同学共同讨论、分享经验，使生态瓶制作更加顺利。这次活动不仅让我学到了知识，更培养了我的综合素质，为今后的学习和生活打下了坚实基础。
活动意义总结
苏州智慧生态课与生态瓶制作活动意义非凡。在学习上，它打破了传统课堂的局限，以生动的案例和实践操作，让学生深入理解智慧生态与生态系统相关知识，提升了知识掌握与运用能力。从环保层面看，智慧生态课展示了现代科技在生态保护中的应用，激发学生对环保的关注与热情；生态瓶制作则让参与者直观感受生态平衡的微妙，培养爱护环境的责任感。活动中，学生还锻炼了动手实践、团队协作和问题解决等多方面能力，为成为全面发展、适应社会需求的复合型人才奠定了坚实基础。
图为团队成员教学 包佳敏供图
