文润黔山，艺启新篇——助力黔行支教队深耕多彩课堂
金银山社区的晨光里，山东大学助力黔行支教队的第二天支教活动正如火如荼地展开。这一天的课堂，传统文化与音乐艺术交相辉映，既让孩子们在古今对话中触摸文化根脉，又在歌声流淌中涵养艺术感知，为金银山的夏日注入别样的教育温度。
笔墨藏韵，文化课堂见童心
中华优秀传统文化课上，支教队员捧着一叠绣着纹样的服饰图片走进教室——宽袍大袖的汉服绣着云纹，满族旗装的盘扣像朵小花儿，还有苗族百褶裙上闪闪发亮的银饰图案。
“大家看这件彝族百褶裙，黑色的裙摆上绣着红黄相间的太阳纹，像不像咱们山里升起的朝阳？”支教队员指着图片讲解，生动的比喻让孩子们瞬间竖起耳朵，坐在前排的小姑娘举手：“老师，我奶奶也有这样的裙子！”一句话点燃了课堂，孩子们七嘴八舌分享起家里的老物件——奶奶的绣花头帕、哥哥的麂皮包，原本印在图片上的纹样，突然变成了身边可触可感的记忆。
弦歌不辍，音乐课堂绽笑颜
午后的阳光透过窗棂，在课桌上投下细碎的光斑，音乐课成了最动人的篇章。支教队员按动播放键，一段轻快的旋律便漫了开来:“今天我们学一首新的《快乐拍手歌》，不过歌词要改改——把你们喜欢的事、身边的人都编进去好不好？”
孩子们立刻兴奋起来，七嘴八舌地提议：“要加‘唱唱歌，敬敬阿爸阿妈’！”“还要有‘拍拍手，谢谢老师教我们’！”支教队员笑着把这些句子写在黑板上，带着大家再次弹唱起来。当唱到“跺跺脚，找个朋友手拉手”时，第二排一个内向的小女孩被旁边的女孩轻轻拽了拽手，两人相视一笑，跟着节奏轻轻踮起脚尖。
本次课堂文化与音乐融合，体现了助力黔行支教团队“低成本、深融入、重体验”的课程设计思路——以乡土元素为桥，让传统文化可感可知;以音乐互动为媒，让艺术教育触手可及。这种设计既贴合乡村孩童的生活经验，又在潜移默化中培育其文化认同与审美素养，是团队践行“五育并举”理念的生动实践。
文润黔山，艺启新篇。助力黔行支教团队始终立足西部教育实际，在夯实基础学科教学的同时，持续拓展素质课程的深度与广度，弥合区域教育差距。此次课堂让文化的种子在童谣中扎根，让艺术的嫩芽在歌声中生长，更让多元成长的可能在黔西北的土地上悄然绽放，为乡村教育的沃土播撒下希望的光。
