2025年7月15日，南京师范大学泰州学院“绿芽七彩行·童心筑梦齐”暑期社会实践团队走进苏州市太仓市新苑社区，开展为期两天的志愿服务活动。
社区活动室内，阳光透过斑驳的树影，洒在摆满画具的长桌上。我站在教室前方，看着孩子们叽叽喳喳涌入，眼神里满是好奇与期待，一场关于沙家浜红色记忆的传承之旅，即将启程。这堂手工实践课，于我而言，是一次与红色历史的深度对话，更是见证孩子们与英雄故事相遇的珍贵契机。
我清了清嗓子，用尽可能生动的声音开启这堂课：“小朋友们，今天陈老师要带大家去一个神奇的地方，那里有一大片长得比房子还高的芦苇荡，藏着好多勇敢人的故事！” 孩子们瞬间被吸引，小脑袋凑在一起，叽叽喳喳猜测 “是海边吗”“有大怪兽吗”，我笑着摇摇头，从桌上拿起提前准备的芦苇标本，轻轻晃了晃：“看，就是这种芦苇，它们围成的‘迷宫’里，发生过超厉害的事儿！”
我开始讲述沙家浜的故事，从春来茶馆的阿庆嫂说起。“在好多年前，有位阿庆嫂，她开了个茶馆，表面上是给人喝茶聊天的，实际呀，是在帮一群叫新四军的叔叔阿姨。” 我放慢语速，观察孩子们的反应，看到他们眼睛瞪得溜圆，又接着讲，“有坏蛋想从阿庆嫂这儿打听新四军的消息，阿庆嫂一点都不害怕，用聪明的话把坏蛋绕晕，保护了叔叔阿姨们！” 说到这儿，孩子们发出惊叹声，有个小男孩着急地问：“那坏蛋没发现吗？” 我摸摸他的头：“因为阿庆嫂太机灵啦，就像玩捉迷藏，把坏蛋骗得团团转！” 讲述中，我没有借助视频，而是用声音塑造场景，让孩子们靠想象构建芦苇荡的神秘、阿庆嫂的机智，没想到这样的方式，反而让他们听得更入迷，小眼神里满是对 “机智阿姨” 的崇拜。
讲完阿庆嫂，我接着拓展沙家浜的故事：“当时呀，新四军叔叔阿姨们藏在芦苇荡里，芦苇又高又密，像给他们盖了一层厚厚的被子，坏蛋怎么找都找不到。老百姓也可团结啦，给叔叔阿姨们送吃的、传消息，大家像一家人，一起和坏蛋战斗！” 我用简单的比喻，把复杂的抗战背景拆解成孩子能懂的 “被子保护”“家人帮忙”，看着他们似懂非懂又认真点头的样子，知道红色精神的轮廓，正慢慢在他们心里成型。
分发画纸与画笔时，孩子们瞬间沸腾。他们迫不及待地铺开卡纸，小手紧握画笔，眼神里满是创作的热忱。我在教室里踱步，看着一幅幅 “奇思妙想” 诞生：有的孩子用深蓝颜料涂满背景，说是 “夜里的芦苇荡”，细细的芦苇秆旁，画着举着红缨枪的新四军；有的孩子把阿庆嫂画在茶馆里，桌上摆着给战士准备的 “干粮”，虽然比例歪扭，却满是真挚；还有个小男孩，在画的角落添了颗五角星，说是 “给战士们照亮的星星” 。每一笔，都是孩子对红色故事的独特理解，稚拙笔触里，藏着最纯粹的敬意。
课程进行到这里，没有刻意的作品分享环节，可孩子们却自发地互相 “炫耀” 起画作。这个说 “我画的阿庆嫂辫子可长啦”，那个喊 “看我的新四军叔叔，能打好多坏蛋” ，叽叽喳喳的交流里，红色故事再次被强化、被理解。我静静站在一旁，听着他们童言童语的解读，知道无需正式的分享，这份对英雄的敬意、对红色故事的共鸣，已在他们的交流中悄然传递。
这堂手工课，于我而言，早已超越 “教学任务” 本身。它让我看见，红色文化不是遥不可及的 “过去式”，即便没有视频辅助，仅凭语言和想象，也能在孩子童真里发芽。孩子们用画笔描绘的，不只是芦苇荡、阿庆嫂，更是他们对 “勇敢”“团结” 的最初理解。
作为社区课程的参与者，我收获的是满满的感动与思考。原来传承红色精神，不一定需要复杂的形式，简单的故事、自由的创作，就能让孩子触摸历史的温度。未来，我想继续深耕这类课程，用更贴近孩子的方式，让沙家浜的故事、让红色精神，在一代又一代孩子的童年里，长成遮风挡雨的森林，让红色火种，永远在童真里熠熠生辉。
