作为南京师范大学泰州学院宿迁片区“绿芽七彩行·童心筑梦齐”暑期社会实践团队负责人，6月24 - 25日的实践活动，是一段充满挑战与温暖的旅程。从前期筹备到活动开展，每一步都凝聚着团队的心血，也让我对责任、成长与教育有了更深的感悟。
一、前期准备：从理念到落地的深耕
确定实践主题后，我深知要打造有意义的活动，需从儿童需求与团队优势出发。考虑到乡村儿童接触英语绘本的机会相对较少，且绘本能融合语言学习、美育与科学启蒙，便将《好饿的毛毛虫》英语绘本课作为25日上午的重点内容。
为保障活动质量，我牵头组建筹备小组，明确分工：课程研发组负责绘本课设计，需结合儿童认知特点，规划封面介绍、热身活动、故事讲解、科学拓展等环节，既要让英语学习趣味化，又要传递成长与蜕变的价值；物资筹备组需采购绘本道具、手工材料，还要协调宿迁当地村委会，敲定活动场地、确认参与儿童信息；宣传记录组则提前准备拍摄设备，设计活动海报，为后续总结与推广做铺垫 。
筹备过程中，课程打磨尤为关键。以绘本封面介绍为例，最初只是简单讲解主题，经团队研讨，我们增添“猜猜绘本主角”互动，结合“今日学习目标”（学5种食物单词、认识星期名称、探索毛毛虫蜕变），让开场更具吸引力。热身活动“猜猜我是谁”，从动物剪影选择到互动规则，反复调整，确保既活跃气氛，又为绘本中毛毛虫蜕变做认知铺垫。每一次细节推敲，都是对“让知识有趣、让陪伴有效”理念的践行。
二、事项安排：在协同中推进执行
活动分两天开展，24日侧重破冰与兴趣培养，25日聚焦绘本深度体验。为让流程清晰，我制定详细时间表：24日上午组织团队与儿童见面，通过“名字接龙”“团队拼图”等游戏打破陌生感；下午开展手工创作、户外自然观察，为绘本课积累生活认知。25日上午专属绘本时间，从9点的封面导入，到热身、故事讲述、科学小讲堂，每个环节精准把控时长，既保证知识吸收，又维护儿童注意力。
为应对突发情况，我预设多套预案：若儿童参与度低，准备趣味英语儿歌穿插；若物资不足，协调当地文具店临时采购。同时，每日活动结束后组织15分钟小结会，团队成员反馈问题，如24日手工课材料分发混乱，次日便调整为“按桌配送 + 志愿者协助”模式，让执行更顺畅。
三、人员划分：让专业与热情共振
团队7人各有专长，我依据特点分工：英语专业的成员担任绘本课主讲，凭借语言优势精准传递词汇、语句，引导儿童跟读互动；教育学背景的成员负责课堂秩序与个体关注，及时鼓励内向儿童参与；美术特长的成员主导手工与绘本拓展创作，让知识可视化；体育方向的成员组织户外游戏，保障活动安全与活力。
作为负责人，我既是统筹者，也是“补位者”。活动中，我穿梭于各环节：绘本课上协助主讲调整道具展示角度，户外游戏时补充规则说明，物资短缺时快速对接采购。这种“分工明确 + 灵活补位”的模式，让团队拧成一股绳，也让每个成员在擅长领域发光，在协作中成长。
四、育人与自育：双向奔赴的成长
当25日绘本课上，孩子们用稚嫩声音跟读 “On Monday he ate through one apple”，用彩笔描绘出五彩毛毛虫时，我真切感受到教育的温度。有孩子课后拉着我说：“老师，原来毛毛虫变成蝴蝶要吃这么多东西呀！” 这份对知识的好奇与收获，是活动最美的成果。
于我而言，这段经历更是自我重塑。从筹备时的焦虑，到协调中的沉稳；从对儿童需求的浅显认知，到理解他们对陪伴与知识的渴望，每一步都是成长。我学会在压力下统筹全局，在细节中洞察需求，更懂得教育不是灌输，而是用爱与创意点燃求知火焰。
“绿芽七彩行” 虽已暂告段落，但这份对教育公益的热忱、对团队协作的理解，将持续滋养我。未来，我愿继续以微光之名，汇聚团队力量，陪伴更多孩子在知识与爱中筑梦成长，也在实践中续写属于我们的青春故事。
作为南京师范大学泰州学院宿迁片区“绿芽七彩行·童心筑梦齐”暑期社会实践团队负责人，6月24 - 25日的实践活动，是一段充满挑战与温暖的旅程。从前期筹备到活动开展，每一步都凝聚着团队的心血，也让我对责任、成长与教育有了更深的感悟。
一、前期准备：从理念到落地的深耕
确定实践主题后，我深知要打造有意义的活动，需从儿童需求与团队优势出发。考虑到乡村儿童接触英语绘本的机会相对较少，且绘本能融合语言学习、美育与科学启蒙，便将《好饿的毛毛虫》英语绘本课作为25日上午的重点内容。
为保障活动质量，我牵头组建筹备小组，明确分工：课程研发组负责绘本课设计，需结合儿童认知特点，规划封面介绍、热身活动、故事讲解、科学拓展等环节，既要让英语学习趣味化，又要传递成长与蜕变的价值；物资筹备组需采购绘本道具、手工材料，还要协调宿迁当地村委会，敲定活动场地、确认参与儿童信息；宣传记录组则提前准备拍摄设备，设计活动海报，为后续总结与推广做铺垫 。
筹备过程中，课程打磨尤为关键。以绘本封面介绍为例，最初只是简单讲解主题，经团队研讨，我们增添“猜猜绘本主角”互动，结合“今日学习目标”（学5种食物单词、认识星期名称、探索毛毛虫蜕变），让开场更具吸引力。热身活动“猜猜我是谁”，从动物剪影选择到互动规则，反复调整，确保既活跃气氛，又为绘本中毛毛虫蜕变做认知铺垫。每一次细节推敲，都是对“让知识有趣、让陪伴有效”理念的践行。
二、事项安排：在协同中推进执行
活动分两天开展，24日侧重破冰与兴趣培养，25日聚焦绘本深度体验。为让流程清晰，我制定详细时间表：24日上午组织团队与儿童见面，通过“名字接龙”“团队拼图”等游戏打破陌生感；下午开展手工创作、户外自然观察，为绘本课积累生活认知。25日上午专属绘本时间，从9点的封面导入，到热身、故事讲述、科学小讲堂，每个环节精准把控时长，既保证知识吸收，又维护儿童注意力。
为应对突发情况，我预设多套预案：若儿童参与度低，准备趣味英语儿歌穿插；若物资不足，协调当地文具店临时采购。同时，每日活动结束后组织15分钟小结会，团队成员反馈问题，如24日手工课材料分发混乱，次日便调整为“按桌配送 + 志愿者协助”模式，让执行更顺畅。
三、人员划分：让专业与热情共振
团队7人各有专长，我依据特点分工：英语专业的成员担任绘本课主讲，凭借语言优势精准传递词汇、语句，引导儿童跟读互动；教育学背景的成员负责课堂秩序与个体关注，及时鼓励内向儿童参与；美术特长的成员主导手工与绘本拓展创作，让知识可视化；体育方向的成员组织户外游戏，保障活动安全与活力。
作为负责人，我既是统筹者，也是“补位者”。活动中，我穿梭于各环节：绘本课上协助主讲调整道具展示角度，户外游戏时补充规则说明，物资短缺时快速对接采购。这种“分工明确 + 灵活补位”的模式，让团队拧成一股绳，也让每个成员在擅长领域发光，在协作中成长。
四、育人与自育：双向奔赴的成长
当25日绘本课上，孩子们用稚嫩声音跟读 “On Monday he ate through one apple”，用彩笔描绘出五彩毛毛虫时，我真切感受到教育的温度。有孩子课后拉着我说：“老师，原来毛毛虫变成蝴蝶要吃这么多东西呀！” 这份对知识的好奇与收获，是活动最美的成果。
于我而言，这段经历更是自我重塑。从筹备时的焦虑，到协调中的沉稳；从对儿童需求的浅显认知，到理解他们对陪伴与知识的渴望，每一步都是成长。我学会在压力下统筹全局，在细节中洞察需求，更懂得教育不是灌输，而是用爱与创意点燃求知火焰。
“绿芽七彩行” 虽已暂告段落，但这份对教育公益的热忱、对团队协作的理解，将持续滋养我。未来，我愿继续以微光之名，汇聚团队力量，陪伴更多孩子在知识与爱中筑梦成长，也在实践中续写属于我们的青春故事。
