2025年7月21日，书法课的铃声刚响，孩子们就被桌上的毛笔、宣纸和墨汁吸引了。“这毛笔的杆子是竹子做的吗?”“墨汁闻起来像巧克力味!”孩子们的问题像小炮弹一样抛向南京师范大学泰州学院“红心研墨”志愿者，课堂瞬间成了充满好奇的“探索场”。
笔墨之间：横竖撇捺藏童趣
志愿者与书法老师一起，从最基本的“横、竖、撇、捺”教起。可没过多久，孩子们就开始了自己的“创作”：有男孩把横画写成带弧度的线条，说这是“被风吹弯的小路”;有女孩在“家”字的宝盖头下画了个小房子，解释“家就是有房子住，有家人在”。这些看似“不合规矩”的作品，却让志愿者们看到了孩子们对汉字最本真的理解。
“我们不苛求孩子们把笔画写得有多标准，更希望他们能感受到汉字里的温度。”书法老师的话道出了课堂的初衷。当孩子们从一开始握笔时的颤抖，到后来能慢慢写出自己名字时的兴奋，那一笔一划里，仿佛藏着与千年前书写者的对话。墨香弥漫中，传统文化的种子悄然落在孩子们心里，等待着在未来生根发芽。
蓝白之间：靛蓝晕染生新思
蓝印花布课堂上，石灰与蓝靛的混合反应成了最吸引孩子的“魔术”。“老师，这颜色怎么会变呀?”“像不像大海的颜色?”孩子们围着染盆，眼睛里闪烁着好奇的光。当志愿者演示如何用刻板拓印时，一个小男孩突然说：“我觉得这布像会说话一样，能告诉我们以前的事。”
这个想法启发了大家，孩子们开始在蓝印花布上“讲故事”：有人拓印了一串小脚印，说这是“祖先走过的路，我们也要跟着走”;有人在布中间拓了个太阳，旁边画了朵小花，笑称“这是布在讲春天的故事”。志愿者们看着这些充满想象力的作品，忽然明白：蓝印花布的传承，不只是技艺的传递，更是让古老的布料接上当代的“语言”。
课堂最后，孩子们把自己创作的蓝印花布做成了小钱包、书签。当他们举着自己的作品说“这是我们的文化”时，志愿者们感受到了传承的力量——它不在厚重的典籍里，而在孩子们愿意动手创造、用心解读的行动中。
光影之间：文物故事引奇思
《国家宝藏》放映时，孩子们的目光紧紧盯着屏幕。当看到文物修复师一点点把青铜鼎修复完整，平时最爱打闹的男孩突然举手：“那些花纹是不是古人觉得好看，才画上去的?”这个问题让志愿者笑了，随即引导孩子们讨论：“那你们觉得，古人为什么要在鼎上画这些花纹呢?”
“可能是他们想把看到的动物记下来!”“也许是怕忘记事情，刻在上面当笔记!”孩子们的回答天马行空，却又藏着对历史的思考。讨论文物时，一个戴眼镜的小女孩问：“为什么要把字刻在石头上呀?写在纸上不是更方便吗?”这个问题让志愿者惊喜，因为它恰恰触碰到了文字传承的本质。
影片结束后，孩子们用橡皮泥、彩纸等材料制作“自己的宝藏”：有人捏了个小陶罐，说要“装下夏天的故事”;有人折了个纸玉琮，说“要像古人一样，把秘密藏在里面”。这些小小的“宝藏”，虽然简陋，却承载着孩子们对历史的理解与想象——当文物从博物馆走进课堂，它就成了孩子们愿意亲近、愿意赋予新意义的朋友。
