循四季脉络，探研学新径

循四季脉络，探研学新径
—— 十四都村四季研学路线开发实践记​

七月的十四都村，荷风送香，青瓦错落。嘉兴大学平湖师范学院 “四季研学循古道，非遗探秘映韶光” 实践团的队员们，怀揣着激活古村资源的热忱，踏上了四季研学路线开发的征程。这条串联起荷塘、宗祠、古建与美食的路线，从模糊构想走向清晰蓝图，既历经挑战，也让青春智慧在实践中愈发闪耀。​

迷雾重重：路线开发的 “拦路虎”​
路线开发初期，难题接踵而至。季节衔接的 “断层” 是首当其冲的挑战。十四都村的资源季节性鲜明：春季荷塘初绽、夏季非遗繁盛、秋季古建韵味、冬季美食飘香，虽各有特色，却难以形成连贯的研学体验。 如何让四季资源相互呼应、形成闭环，成了第一道难关。
内容设计的 “深浅” 拿捏同样棘手。不同年龄段需求差异显著：小学生偏爱互动游戏，青少年喜欢深度体验，成人更注重文化内涵。起初，路线内容要么过于简单，满足不了青少年和成人；要么过于深奥，让小学生望而却步。

与当地资源的 “脱节” 更让路线显得空洞。尽管团队收集了荷塘、宗祠、古建和美食的资料，但如何将其有机融入研学，让游客在体验中感受文化魅力而非走马观花，仍是难题。例如采莲活动，不应止步于让游客体验采摘动作本身，更要引导他们了解这一行为背后承载的文化故事，这正是问题的核心所在。
拨云见日：在实践中寻找 “金钥匙”​
队员们深入古村，在与村民交流、深挖资源中寻解法。
为解季节衔接问题，他们走访老人和村干部，发现春季有春耕、秋季有丰收，便加入 “春耕体验”“丰收采摘”。春季讲荷花生长周期，为秋季莲藕收获铺垫；秋季说古建依季节修缮的智慧，呼应冬季保暖措施，让四季路线形成完整体系。

发放200份问卷调查后，队员们统计得到：85%的游客希望“动手做非遗”，70%的家长期待“文化+教育”体验项目。这让队员们获得了灵感，决定在研学路线内容设计方面采取 “分龄分层” 策略：小学生采莲时玩 “荷塘寻宝” 学知识，做团圆饼体验揉面乐趣；青少年非遗手作挑战复杂竹编、青瓷，古建探秘参与测绘；成人听周氏宗祠理学思想、团圆饼家国情怀，各得其所。

为让路线融入当地，队员们学采莲技巧，将 “西施采莲” 传说融入春季研学；邀讲解员在周氏宗祠讲周敦颐清廉故事，让非遗与文化结合；在西施小点设计了团圆饼制作体验在学做古法技艺的同时，聆听 “西施制饼慰乡邻” 的传说，让面团的温度与历史的温度在掌心交融。
知行合一：实践带来的 “新感悟”​
开发过程中，队员们收获了深刻启发。他们意识到，研学路线开发不能闭门造车，需深入了解当地实际，因地制宜 —— 正是多次走访村民、深挖资源故事，才让路线丰富又接地气。
同时，他们体会到团队协作的重要性。路线开发涉及内容设计、资源整合、当地沟通等多方面，单靠个人难以完成。队员们各司其职、相互配合，遇问题共同讨论，这种协作精神是成功的关键。
如今，十四都村四季研学路线初具雏形。这是古村农文旅融合的新尝试，更是队员青春成长的见证。这段攻坚克难的经历，将激励他们不断探索前行。