云端传声聚童声，笔墨赋能显担当

       2025年7月17日至18日，南京师范大学泰州学院“绿芽七彩行·童心筑梦齐”暑期社会实践团队走进苏州市吴江区盛泽儿童关爱之家，开展了为期两天的特色实践活动。作为团队线上组的成员，我负责活动的新闻报道与公众号制作工作，用文字捕捉课堂里的闪光瞬间，用平台传递孩子们的欢声笑语，让童真瞬间与教育温度跨越空间传递。
接到撰写新闻稿的任务时，我便与现场队员约定了“实时素材传输通道”——每节课后，他们会发来课堂视频片段、孩子们的经典发言与现场照片，而我则像一位“云端观察员”，在这些碎片化信息中提炼活动的核心脉络。
       7月17日的诗词课素材让我印象深刻。实践成员包佳敏用笛声引出《春夜洛城闻笛》时，一个扎着双马尾的小女孩说：“听到奶奶织丝绸的沙沙声，就像诗里的笛声，会想起家里的蚕宝宝。”这句带着盛泽丝绸之乡特色的联想，瞬间让“思乡情怀”有了具象载体。我在稿中将其与诗句解析结合，写下“当孩子们把异乡的熟悉声响与家乡的蚕桑、丝绸相连，唐诗里的乡愁便从千年之前的洛城，轻轻落在了江南的夏日课堂”，既保留了童真，又凸显了地域文化与古典诗词的奇妙共鸣。
次日劳动实践课的素材里，有段视频让我反复观看：实践成员卞富瑶教孩子们握锄头时，一个男孩不小心碰倒工具，急得眼圈发红，卞老师却笑着说：“锄头想和泥土贴贴呢，我们帮它站起来好不好？”这种温柔的教育方式，让“劳动教育”超越了技能传授。我在文中特意加入细节描写：“阳光下，孩子们的手掌沾满泥点，却在扶起锄头的瞬间，眼里亮起了比阳光更亮的光——那是对失误的包容，更是对成长的顿悟。” 为了让新闻稿兼具专业性与感染力，我严格遵循“5W1H”原则，开篇清晰交代活动时间、地点与主题，正文按“诗词熏陶—劳动实践—科学探索—团队协作”的逻辑递进，既展现课程的多元性，又暗合“认知—实践—探索—协作”的成长规律。
团队公众号“绿芽七彩行”是线上组的另一块主阵地。不同于新闻稿的严谨，公众号需要更贴近儿童视角的表达，我为此设计了“三维立体”传播模式：用文字还原细节，用图片定格瞬间，用互动连接情感。
      “课堂显微镜”栏目聚焦课程的趣味细节。报道实践成员褚佳钰的“植物私塾”课时，我没有单纯罗列知识点，而是以孩子的口吻写了篇《太空种子的旅行日记》：“我曾在宇宙里翻跟头，看到地球像颗蓝色糖果；现在我住进小花盆，要和穿背带裤的小朋友比谁长得快！” 配图选用孩子们播种时的特写：有的孩子把种子捧在手心轻轻呵气，有的踮着脚尖往盆里填土，辫子随着动作一甩一甩。这种拟人化表达让科学知识变得可触可感，推文发布后，有家长留言：“孩子看完拉着我查太空种子的资料，说要当‘植物观察员’。”
起初，我曾担心“线上”会成为参与实践的障碍，但两天的工作让我明白：距离反而能让我们更专注地捕捉细节。为了写好劳动课推文，我对比了5段现场视频，只为准确描述孩子们握锄头的姿势；为了呈现光影课的乐趣，我对着手机屏幕学做手影，才懂得“变出一只小狗”对孩子来说是多么了不起的成就。那一刻，我突然理解线上组的意义：我们不仅是记录者，更是用文字搭建舞台的人，让每个孩子都能在云端被看见、被鼓励。
         这场实践让我深刻体会到，线上工作从来不是“隔岸观火”，而是用专业与真诚搭建桥梁。当新闻稿的铅字印在纸上，当公众号的图片点亮屏幕，我们传递的不仅是活动信息，更是教育的温度、童真的价值与成长的力量。而这份“云端守护”的经历，也成为我自己成长路上一颗饱满的种子，让我懂得：文字的重量，从来都在于它能承载多少真诚与热爱。