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教育场域的立体探索

时间:2025-07-27 18:30:46 关注:
  2025 年 7 月 4 日南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队于无锡市锡山区港下城市书房开启青少年教育实践,以 “多感官互动” 为特色,融合语文情境解词、数学模型演示、读书光影扮演及荧光绘画等环节,助力十余名孩子在沉浸式体验中实现知识与想象的共生成长。

实物教具解词,动态水流推演
  清晨的城市书房里,穿蓝色背带裤的小男孩趴在长桌上,彩笔尖在笔记本角落勾勒出霸王龙的轮廓,恐龙尾巴尖不小心蹭到了邻座的橡皮。语文辅导区中,志愿者刘女士从帆布包取出青瓷盘,红枣与核桃在晨光中泛着油亮的光泽:“‘囫囵吞枣’说的是有人吃枣时不嚼,直接咽进肚里 ——” 她仰起头模仿吞咽动作,喉结轻轻滚动,“猜猜后来发生了什么?” 扎双马尾的小女孩突然举手,铅笔在练习本上划出墨痕:“会消化不良!我奶奶说过,吃东西要细嚼慢咽!” 刘女士笑着点头,从布袋里取出一颗核桃:“读书就像吃核桃,得慢慢剥开硬壳,才能尝到果仁的香甜。” 当双马尾小女孩用指甲剥开核桃时,碎屑落在 “囫囵吞枣” 四字旁,她立刻在笔记本画下吐枣核的小人,小人的嘴巴里还叼着半颗核桃,旁边用拼音歪歪扭扭地标注:“要嚼碎,不能急!”数学区的透明量杯折射着晨光,志愿者孙先生将矿泉水注入带刻度的玻璃瓶:“单管注水 5 分钟注满,若同时开启排水管呢?” 穿条纹衫的男孩突然倒扣量杯,水花溅湿了草稿纸上未画完的机器人 —— 那是他用几何图形拼接的 “解题助手”。“如果两个水管一起工作,水位变化是不是更复杂?” 孙先生笑了笑,又取出带孔的漏斗:“那我们模拟两个管道,一个进、一个出。” 孩子们轮流操作,当看到水流从进水口注入、又从漏斗孔缓缓流出时,穿红背心的小男孩猛地跳上椅子,塑料尺敲在黑板发出脆响:“我知道了!净流速 = 进水速度 - 出水速度!” 橙色粉笔标注的进水箭头与蓝色排水箭头在黑板上交错,宛如两股水流在算式中真实碰撞,在公式旁画了只踩着平衡车的小猫,车轮还特意用箭头标出旋转方向,引得邻座女孩咯咯直笑。

角色扮演分享,光影卡片互动
  读书分享会在地毯区开始,阳光照在孩子们的书上。一个小男孩举着《鲁滨逊漂流记》:“鲁滨逊生火时,肯定吹得腮帮子疼。” 他把椅子当山洞,用铅笔盒当火石,引得孩子们跟着吹气。小女孩抱着《夏洛的网》,声音发颤:“夏洛死的时候,威尔伯会想她吗?” 她从口袋里掏出毛线,织了个小网,旁边的女孩们帮忙绕线。戴眼镜的男孩展示昆虫卡片:“这是蚁后,像个大国王。” 他用尺子指挥,卡片影子在墙上变成蚂蚁王国。

优缺点自剖,职业蓝图畅想
  主题课程中,志愿者宋女士让孩子们写优缺点。穿碎花裙的女孩在便签上画了哭脸:“我怕高。” 宋女士指着宇航员照片:“怕高的人可能更谨慎,适合做宇航员。” 她播放太空站视频时,穿恐龙 T 恤的男孩说:“我想当找恐龙化石的宇航员。” 宋女士翻开考古学家工作照:“科学家在沙漠找化石,就像在地球的‘太空’里探险。” 孩子们的笔记本上出现各种职业漫画,有给云朵写信的 “天空邮差”,还有给书本讲故事的 “文字妈妈”。

甜筒卷画塑形,荧光星群添彩
  绘画环节以 “夏天的冰淇淋” 为主题,穿黄色 T 恤的女孩把画纸卷成甜筒:“我的冰淇淋有太阳味。” 旁边的男孩在冰淇淋上画了螺旋桨:“这样能飞到火星。” 穿背带裤的小男孩画了个冰淇淋星球,每个房子都是不同口味 —— 草莓味是红色的城堡,蓝莓味是蓝色的湖泊。当他用银色笔描 “火星冰淇淋” 时,同桌的女孩说:“可以加流星酱吗?” 两人立刻在画上撒满银粉。

结语:
  活动结束时,穿蓝色背带裤的男孩把画塞给志愿者:“姐姐,这是会飞的冰淇淋飞船。” 志愿者整理画具时,发现每张画背后都有字:“今天知道了‘囫囵吞枣’”“想做恐龙味的宇航员”。这场活动通过具象化的知识互动,让孩子们在学习中放飞想象,也让志愿者在基层服务中体会教育的意义。

                                                                                               
 作者署名:通讯员 朱瑶瑶

 
作者:通讯员朱瑶瑶 来源:大学生之声
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