七月16日指教感悟杨显柱
“老师，老师，你什么时候给我们上自动化课呀”“老师，老师，我们一共有多少节自动化课呀？”“老师，老师，你能不能天天给我们上这个课”。(图1)
刚睡过午觉，一时还有些错愕，在孩子们的簇拥下，我迷迷糊糊地被推到了教室里。
“别急，别急，下节课就是我的课了，大家都先乖乖上黄老师的课。”看到孩子们对奇妙的自动化这门课程如此喜爱，顿时间我也充满了干劲。
由于自动化这门课程对于小朋友们来说，理解起概念来有点困难，所以我在这门课程中加入了大量视频，既方便他们理解，又能吸引他们注意力。毕竟这个年龄段的小朋友们很容易受外界干扰。
由于教室里的孩子们来自不同年级，所以每次其他老师授课的时候都非常喧闹。但是在第一堂奇妙的自动化课上时，孩子们都目不转睛的盯着屏幕，无不透露着对那种先进技术的好奇与憧憬，那时我才突然意识到，虽然现在的互联网如此之发达，但是他们仍在大山里，他们并未亲身体验过那些新奇的事物。所以我决定，在奇妙的自动化这门课上，并不只是单单向他们展示自动化的奇妙，我还想为他们解释生活中的一些奇妙现象，做他们的”科学老师”。让他们继续对这个世界保持好奇，继续对大山外的世界充满向往。
在今天的自动化课堂上，我向孩子们展示了自动化农业，自动化交通以及自动化医疗技术。在观看视频的时候，小朋友们问了我许多问题。比如“为什么自动化农场中的蔬菜没有种在土里，而是种在水里？”“”为什么城市的交通信号灯能够根据车流量自动调节时间。”“为什么通过5g网络可以实现远程医疗器械的控制？而4g网络不行？”听到他们这些问题我非常欣慰。因为我知道他们不仅认真观看了视频，而且还有自己的思考。我始终觉得这个年龄阶段的孩子就要有10万个为什么以及打破砂锅问到底的精神。或许这个年龄阶段他们很调皮，很活泼，很好动。但是他们的思维是敏捷的，是活跃的，是发散的。需要经过正确的引导以及及时的反馈，来回应他们的好奇心。(图2）
”杨老师，你下节自动化课是什么时候呀”下课之后几个小朋友还念念不忘地拉着我，“可能要等到下个星期了哦”，在我说完这句话之后，他们脸上流出了很明显的沮丧。“但是，”我摸了摸我的小助教的头，“老师会一直在这里为你们解答生活中的各种问题，随时奉陪！”“好耶，谢谢老师！”听到这句话，我心里暖暖的。一共四节自动化课程。对于他们来说可能是是上一结少一结，所以他们格外珍惜。或许支教并不是说一定要改变什么，或者带来什么巨大的影响。我想，在他们心中种下一颗种子，说不定哪天就会生根发芽，长出承载着梦想的大树。(图3)
