（通讯员：叶瑜露）7月8日，琅琅诗声漫过窗棂，墨香未散处，科创火花正悄然点亮。暑托班的第二天，从古典韵律的浸润到科学奥秘的探寻，从笔端书写的沉静到羽球飞舞的欢腾，我们为孩子们带来了一程兼具文化厚度与活力温度的成长之旅。
诗乐融合：叩响古典文化之门 古诗词诵读课上，胡雯宇同学创新采用 “诗乐共融” 模式，为《山居秋暝》教学注入全新活力。她摒弃单纯讲解诗词的方式，先以王维生平为引，将诗人半官半隐的人生故事、“诗画同源” 的创作特色娓娓道来，瞬间抓住孩子们好奇的目光。当悠扬乐曲响起，诗意与乐韵交织，“空山新雨后” 的清幽、“清泉石上流” 的灵动，不再是课本上的铅字，而是化作音符与诵读声，在教室流淌。孩子们闭眼聆听，静静地感受雨声、风声、流水声 。这样可听、可感的形式，让古典文化不再晦涩，同时也在孩子们的心底播下文化传承的种子。
硬笔书韵：书写专注与成长 硬笔书法课的控笔训练，藏着专属的 “成长密码”。孩子们端正坐姿、紧握笔杆，在练习纸上反复勾勒直线与弧线。这看似单调的动作，实则是专注力与耐心的试炼场，孩子们收获的不仅是规范书写的基础，更是在重复中磨炼出的专注品质，这正是书法实践课以 “墨香为引，育德启智” 的生动体现。
科创实践：点燃探索求知之火 太阳能赛车课程里，小分队的佘清逸同学带领孩子们解锁 “科创新体验”。每人一套零件，从齿轮咬合到太阳能板接线，全程自主探索。遇到齿轮卡壳，孩子们自发组成 “攻关小队”，围在一起比对说明书、交换思路；连线失败时，有人主动分享 “红色接正极” 的小窍门，知识在互助中传递。当赛车组装完成，孩子们眼中闪烁的光芒，既是对成功的喜悦，更是对科学探索的向往。课程以 “自主 + 协作” 模式，让科创不再遥不可及，激发孩子们主动求知、解决问题的热情。
（图为孩子们制作太阳能赛车 张晗摄）
（图为孩子们制作的太阳能赛车成品 张晗摄）
羽球跃动，传递活力与友谊 板羽球活动课上，小小羽球化作 “活力信使”。场地中，孩子们两两结对，羽球在空中划出的弧线里，藏着无数成长瞬间。有孩子为救险球摔倒，却笑着爬起继续比赛；有 “小搭档” 默契配合，打出精彩回击后击掌欢呼；还有原本内向的孩子，在队友鼓励下勇敢接球，脸上绽放出自信笑容。这里没有刻板的规则说教，只有在奔跑、接球、互动中，自然养成的团队协作意识与敢于挑战的勇气，让体育实践成为 “以球会友，以动育人” 的成长舞台。
（图为孩子们参加板羽球活动课 张晗摄）
在今天的实践课程中，我们以文化浸润、技能打磨、科创探索、体育赋能为脉络，用创新形式与细节设计，将知识传授与品格塑造融入每一堂课。孩子们在诗乐里感知文化，在墨香中磨炼心性，在科创间探索未知，在羽球下释放活力，让暑期实践真正成为成长路上的 “能量加油站”，也为创新社会实践活动提供了 “以兴趣为导向，以体验为核心” 的鲜活样本 —— 当教育贴近童真、融入实践，就能点燃孩子们成长的无限可能，让每个夏天都成为不可复制的成长珍藏。
