清晨的阳光透过大同乡村小学的玻璃窗，在土黄色的课桌上投下细碎的光斑。看着台下三十双清澈又好奇的眼睛，我握紧了手中的急救演示模型，深吸一口气——今天，我要给这里的孩子们上一堂不一样的课，一堂能守护生命的室内急救课。
作为山东大学支教团的一员，来到大同这片土地已有半月。此前的课堂上，我总能感受到孩子们对知识的渴望，但也发现他们对急救常识几乎一无所知。有一次课间，一名同学不小心摔倒磕破额头，周围的孩子只会慌乱哭喊，这让我更加坚定了开设急救课程的想法。
课程伊始，我没有直接讲理论，而是抛出一个问题：“如果身边的同学突然晕倒，我们该怎么办？”台下瞬间安静下来，有孩子小声说“找老师”，也有孩子摇头表示不知道。我笑着点头：“找老师是对的，但在老师赶来前，我们能做些什么来保护他呢？”
我拿出急救模型，从判断意识、拨打急救电话讲起，手把手教孩子们如何观察呼吸、摆放急救体位。孩子们听得格外认真，原本有些喧闹的教室，只剩下我讲解的声音和他们轻声的提问。有个扎着羊角辫的小女孩，踮着脚尖盯着模型，生怕错过一个细节。
在心肺复苏演示环节，孩子们的积极性彻底被调动起来。我先做标准示范，讲解按压的位置、深度和频率，再邀请孩子们上台尝试。一开始，有的孩子力度太小，有的找不准位置，我耐心地逐一纠正，握着他们的小手调整姿势。看着他们从生疏到逐渐熟练，脸上露出认真的神情，我心里满是欣慰。
最后，我还教了孩子们简单的止血、包扎方法，用布条和纸板模拟伤口处理。孩子们两两一组互相练习，虽然动作有些笨拙，却格外投入。下课铃响时，他们还意犹未尽，围着我追问更多急救知识。
傍晚，坐在宿舍的窗边，回想白天的课堂，心中满是温暖。这些乡村孩子或许缺少丰富的课外资源，但他们对生命的敬畏和对知识的渴求，足以打动每一个人。这堂急救课，不仅是我教会他们守护生命的方法，更是他们让我明白，支教的意义在于用微薄之力，为孩子们的成长添一份保障。
愿这堂小小的急救课，能在他们心中种下一颗安全的种子，在未来的日子里，既能守护自己，也能温暖他人。
