发布时间：2026-08-06 关注：
来源：饶娇
一张红纸，一把剪刀，折叠、起剪、转腕、收边。吐鲁番市非遗剪纸文化馆内，季玉兰老师没有先在纸上画线，而是将纸轻轻对折，指尖随着纹样的走向移动。片刻之后，一朵带着葡萄藤蔓、花叶意象的窗花渐渐显现。对前来研学的湘潭大学“普语连心·法治同行”赴新疆吐鲁番实践团成员而言，这堂无底稿剪纸课，不只是一次手工体验，更是一场关于地域文化、非遗传承与语言传播的对话。
(图为季玉兰老师讲授剪纸知识。)
“剪纸要先看懂自己脚下的土地。”访谈中，季玉兰老师从吐鲁番剪纸的地域特点讲起。与内地剪纸相比，吐鲁番剪纸常常融入葡萄、花卉、西域建筑和民族生活元素，纹样里留存着火洲的风物与人们对美好生活的向往。她认为，剪纸不是静止的图案，每一处花纹背后都有生活记忆;把这些故事讲出来，才能让一张纸真正“活”起来。
(图为访谈季玉兰老师。)
课堂上，季玉兰老师先示范折纸和下剪的基本方法，再带领孩子们尝试葡萄主题窗花、喜字纹样等作品。没有铅笔勾勒，靠的是对结构、对称与纹样的理解。面对孩子们拿着剪刀迟迟不敢下手的样子，她没有急着替他们完成，而是放慢动作，一步一步地示范。等到孩子们剪出第一片花瓣、第一串葡萄，教室里很快响起惊喜的笑声。她说，传承不能只靠“看”，更要让孩子亲手做、敢于尝试，在一剪一刻中感受传统技艺的温度。
(图为小朋友们剪纸。)
在季玉兰老师看来，普通话为非遗走出展厅、走向更广阔的人群提供了便利。面对来自全国各地的游客和研学团队，清晰、通俗的普通话讲解，能让更多人听懂葡萄纹样的寓意、了解吐鲁番剪纸的审美与技法。“用大家都能听懂的语言讲家乡的故事，文化才能被更多人记住。”她说：“普通话在这里不仅是沟通工具，也为本土文化的对外传播搭起桥梁。”
(图为季玉兰老师用普通话讲授课程知识。)
这份“讲好故事”的意识，也体现在她与青少年相处的细节里。她鼓励孩子们在完成剪纸后，用普通话介绍自己的作品：剪了什么、为什么这样设计、想表达什么。孩子们从最初只展示作品，到后来能够说出“这是葡萄”“这是我们家乡的花纹”“我想送给妈妈”，语言表达与文化认知在创作中同步生长。对季玉兰老师而言，孩子们愿意开口讲述，正是非遗传承最有生命力的样子。
(图为小朋友展示作品。)
在交流中，实践团成员也更加理解了“推普+非遗”的意义：推广国家通用语言文字并不意味着弱化各民族语言文化，而是让各具特色的文化有更多被理解、被分享的机会。季玉兰老师以剪纸为媒，把吐鲁番的地域记忆、民族风情和生活智慧凝结在方寸红纸上;青年学子则用普通话记录、讲述和传播这份文化。剪刀裁出的，是葡萄与花叶的纹样;语言连接的，则是不同地域青年对中华优秀传统文化的共同认同。